【第一次试讲及研讨纪实】

经过前期的研讨，我们对《长方体的体积》这一课的一稿进行了有针对的修改，形成了教学设计二稿，为了检验二稿是否符合学生实际，以及教学环节设置是否合理，团队成员于 2021 年 3 月 30 日在阜阳市实验小学五（7）班进行了第一次试讲。试讲结束后，团队成员就本次试讲的亮点和不足展开了讨论。

具体研讨结论总结如下：

亮点： 1、基本思路设计清晰。

2、教学过程中教师做到了 “放手”， 引导学生通过动手、动脑、观察、验证等活动总结出长方体的体积公式。

需要改进的地方：

1、各个环节之间的衔接不够自然流畅。

2、细节处理不到位，对学生的预设还不够全面，预设和生成还有偏差。

学生量感的发展来源于实践中的亲身体验，形成对基本单位的认识，再以基本单位为参照，结合生活实际的比较中不断得到发展。只有真正研究学生、

读懂学生，才能设计出符合学生认知规律和适 应学生发展的教学活动。学生的困惑，将指引我们团队进一步改善教学设计。

【 第一次试讲反思 】

在第一次的试讲后，我认为较好的完成了本节课的教学目标，抓住了教学重点，突破了教学难点，能够体现以学生为主体，教师为主导的原则，促进学习。本节课需要改进的地方也有许多，主要从以下三个方面进行总结：

1、在小组活动之前没有强调活动要求，导致学生自主探究的不充分。

2、课堂部分环节连接不够流畅，有些生搬硬套。

只有真正研究学生、读懂学生，才能设计出符合学生认知规律和适应学生发展的教学活动。学生的困惑，将指引我们团队进一步改善教学设计。让课堂上孩子们能在困惑的解决过程中演绎出精彩。