张老师的第三稿能做到：（1）创造性使用教材，使学生在快乐中调动了学习的积极性；（2）让学生通过体验测量圆周长的各种方法，亲身感受 “化曲为直” 的思想。（3）通过大胆猜想，培养了学生的各种发散思维。（4）通过观察表中的数据，提出问题，让学生思考，培养了学生的观察能力和思维能力。（5）通过小组合作探究、自由讨论，培养了学生合作意识和探究精神。所以说张老师的教学设计真正体现活动性、趣味性、目的性、有效性。更重要的体现以人文本的教学思想，，发挥学生的主体性，让人人学好数学，会学数学，乐学数学。 （ 伦教小学 吴玉齐）