教学反思（3 稿）

1、课前体验单的设计格式有待改进。

课前体验单重点是让学生充分地、有目标地、有指向性地进行 1 千米的测量、推理和体验，要能比较恰当地联系和融入课堂教学环节，从而有助于学生在充分地感知和体验 1 千米的实际长度的基础上，形成具身体验和感受。

2、问题情境的设置不够自然流畅，与教学目标的衔接性不强

课前初始问题情境采用 “去饭店吃饭，饭店可能在学校附近的哪个范围”，引出问题 “1 千米究竟有多长？” 这样的设置是能引起孩子的学习兴趣，但是这样的情境设置对于教学目标的完成作用不大。为使课堂节奏更加紧凑，使问题情境能更好地服务于教学目标，需要重新设计问题情境。

3、学生缺乏千米在生活中的应用的相关提炼和总结

学生在判断飞机的速度是每小时飞行 900 千米。有部分学生由于缺乏坐飞机的生活经历，认为这样的速度是飞机达不到的。那如何让学生能准确区分和判断不同交通工具每小时行驶的路程，这应当也是本节课应当解决的一个问题。