杨老师教学活动的设计能真正引发学生思考，让学生积极参与，在经历、体验、探究中获得基本的活动经验，获取基本知识和数学思想及方法。激发学生的思维热情，调动他们动手尝试的欲望。从面的大小过度到数量的大小关系，培养量感。