面积单位的教学，不仅注重体验，还要注重思维的参与，没有思维的数学不是真正的数学。学生理解和感知面积单位后，往往还不能全面，正确的使用面积单位，不仅引导学生操作估计中调整，还要经历操作中的对比和推理的活动中不断建构。