对于小学生来说。量感主要指对长度、大小、重量、货币、时间等方面的感性认识。本节课的内容与学生的实际生活密切相关。然而，量感的本质具有非标准化的特征。因此，有必要探索小学量感的培养策略，增强教师培养学生量感的意识，更好地提升小学生的数学综合素养。