数量度量过程中形成的度量单位是人通过抽象得到的，是人思维的结果。因此教师借助上节课所学的内容引导学生思考如何去数出 100 只口罩，学生很自然的想到运用数小棒的方法来进行等量的代换，用小棒代替口罩，在数的过程中让学生感受 “百” 这一计数单位的 “量” 为多少，让学生对百有了 “量感” 的体验，设计巧妙，符合学生的思维特点，将知识具体化。