``` 二）探究发现师：如果用C表示圆的周长，你能说出圆周长的公式吗？生：C=πd 师：要求圆的周长，要知道什么条件？生：直径。师：还知道什么条件也能求出圆的周长。 ``` 个人觉得张老师能不能这样设计师：要求圆的周长，要知道什么条件？生：直径。把“师：还知道什么条件也能求出圆的周长。”改为“如果只知道半径，你能求出圆的周长吗？”让学生通过思考、探索、分析、发现并总结规律，很自然地推导圆周长公式 C=πd 、C=2πr，使学生学会了学习的方法。（容山 肖秋萍）

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二）探究发现

师：如果用 C 表示圆的周长，你能说出圆周长的公式吗？

生：C=πd

师：要求圆的周长，要知道什么条件？

生：直径。

师：还知道什么条件也能求出圆的周长。

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```<p align="left">  个人觉得张老师能不能这样设计 </p><p align="left"> 师：要求圆的周长，要知道什么条件？</p><p align="left"> 生：直径。</p><p align="left"> 把 “师：还知道什么条件也能求出圆的周长。” 改为 “如果只知道半径，你能求出圆的周长吗？” 让学生通过思考、探索、分析、发现并总结规律，很自然地推导圆周长公式 <font face="Times New Roman"> C=</font>π<font face="Times New Roman">d </font>、<font face="Times New Roman">C=2</font>π<font face="Times New Roman">r</font>，使学生学会了学习的方法。（容山 <font face="Times New Roman"> </font> 肖秋萍）</p>