借助已有的知识获取新知，是最高的教学技巧所在。当提出 “怎样计算圆的周长？” 这一问题时，张老师引导学生回忆长、正方形的周长计算，让学生类比猜想并形成了假设： 计算圆的周长需要知道什么？周长和直径有什么关系？沟通了知识间的联系，促成了迁移。

                                                             顺德龙江城区中心小学源