让学生举例说说物体面的面积，比较书面与桌面和手掌面积的大小等，通过学生亲手动手实践，使学生对面积有了感性认识，降低了学生的理解难度，符合学生以形象思维为主的思维特点，然后由观察物体表面面积逐步过渡到比较封闭图形面积的大，小培养和发展学生的空间观念，为学生进一步认识面积的含义做了铺垫。