运用文字、图形、字母来表示孩子们自己发现的重复规律，就是一种解决问题的思维能力，老师通过展示学生大量的作品，将 “重复” 可视化，更加能让学生理解 “重复” 的含义，帮助学生建立数学与生活的密切联系。微课的介入帮助课堂更形象生动，学生也更感兴趣。