运用文字、图形、字母来表示孩子们自己发现的重复规律,就是一种解决问题的思维能力,老师通过展示学生大量的作品,将 “重复” 可视化,更加能让学生理解 “重复” 的含义,帮助学生建立数学与生活的密切联系。微课的介入帮助课堂更形象生动,学生也更感兴趣。