张教师在教学中注重学生的已有知识经验，通过各种活动让学生亲自体验猜想、验证、归纳等过程，让学生在一系列活动中体会到量感的发生，为学生定制 “量感” 培养的有效策略，让学生在活动中体验 “量”，形成 “感”，真正发展了学生的量感。