本节课教师重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲 “已经知道关于年、月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，只是一些感性的认识和经验，缺乏亲身的认识一的数学思考，学生只有亲身经历，经过交流，才能形成量感