通过实际操作，动手画一条 10 厘米的线段，使学生加深对这一长度的印象。随即在下面标出 1 分米自然地引出了分米的概念，认识 10 厘米就是 1 分米。随后通过在直尺上找 1 分米的活动，巩固度量本质：无论从哪测量都不重要，关键要看度量的对象里包含了多少个度量单位。