李老师的本课教学思路清晰，教学环节层层相扣。通过复习学过图形体积的公式基础上直接开门见山让学生探究圆锥的体积。但李老师并没有直接介绍等底等高。而是让学生小组合作共同探究，通过动手操作验证圆锥的体积是等底等高圆柱的三分之一，进而推导出圆锥体积的计算公式。让学生通过实验操作体验量，形成量感。