教师在抽象出面积概念以后，引导学生 “现在我们知道什么是面积了，那你能用面积一词描述一下各组图形的大小吗？” 比如：“1 元硬币的面积比一角硬币的面积大”...... 学生对面积有了初步认识，并感知了面积的大小，抽象出面积概念，再引导学生用语言说一说，发展了学生的思维能力和表达能力，规范学生用数学的语言去描述事物的能力。。】