浅谈张丽雪老师 “第三稿” 的成功之处：

欣喜地看到了张老师的第三稿。设计更简洁、清晰；师生互动更紧张、激烈。最值得我称道的是她的课堂语言 ——“问题串” 的设计，恰当、完美。

一节课设计的好坏，很多时候是体现在你的课堂提问，或者说” 问题串” 当中。完整、有价值、充满挑战和思维空间的提问可以让学生徜徉在理性的数学思维中，达到好的学习效果。比如：

一、情境引入，激发兴趣

同学们，现在有这样一个问题需要大家解决，你们有信心吗？

二、动手操作，化曲为直

你有什么办法求出这两个圆镜的周长？

三、实验探究，建立模型（20 分钟）

活动一：独立思考，大胆猜测

你认为圆的周长与什么有关？

活动二：独立思考，验证猜测

这么多猜测，对不对呢？我们有必要验证一下。

活动三：认真阅读，自学知道

1、 自学：请同学们仔细阅读屏幕上的资料，说说你知道了什

这些问题的设计，串起了整个课堂，让课堂完整、有序；高效、实用。起到了很好的效果。张老师，加油！

                              幸福小学   肖红