学生在学面积之前，已经学习并掌握了周长概念及周长的计算，但周长的认识对面积的认识有负迁移的影响。在教学中，潘老师设计 “猜” 与 “看” 环节，通过直接的视觉体验、观察、比较面积，与长度概念进行区分，学生能够形成对面积的直观感受和认识。