教学过程：一、谈话导入，激起兴趣师：喜欢和黄老师一起上数学课吗？为什么？生：黄老师的课上会有有趣的数学游戏。师：奥，你喜欢玩游戏！那我们就先来玩个“猜一猜”的游戏，如何？（好）猜猜黄老师姓什么？黄老师有多高？黄老师有多重？黄老师有多大？黄老师的出生日期很难猜的，那大家总该知道自己的出生日期吧。学生说说自己的出生日期。在我们的出生日期中有哪些单位呢？（时间单位：年、月、日）前面我们学习过较小的时间单位是时分秒，今天我们认识的是较大的时间单位：年月日。【设计意图】借助游戏“猜一猜”老师的姓、身高、体重、年龄等，激发学生兴趣，让学生从多方角度感知“量感”，同时引出本节课要学的“年月日”，还让学生感受到“年月日”的单位较“时分秒”大。二、新知探究活动一：年月日的存在作用这三个朋友在我们日常生活中作用可大了，它们总是帮我们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面黄老师邀请大家坐上时光快车，去感受那些激动人心的场景（PPT出示：1949年10月1日新中国成立；2008年8月8日奥运会在北京开幕；2021年的1月1日我们正在欢庆元旦）。【设计意图】借助中国的重大事件发生的时间，让学生感受年月日存在的意义和必要性，体会数学是源于生活，又服务于生活的。活动二：认识年历 1、对于年、月、日，你有哪些了解呢？（学生交流）预设：1年有12个月。一个月有30天、31天等。 2、大家对年月日的了解准确完整吗？其实有关年月日的知识都藏在日历中，这节课我们就用“看日历”的方法来深入探究年月日的奥秘。（板书：看日历）师：说起日历，它的种类很多：一张显示很多月的是年历；一张显示1个月的是月历；一张只显示1天的是日历。请大家快速寻找年历上分别记录了哪些方面的内容？预设：月份、日期、星期、节日等等。 3、这是今年4月份的月历，你能找到哪些节日呢？它们分别是星期几呢？生交流：4月1日愚人节，星期三；4月5日清明节，星期日。活动三：大月、小月、特殊月的探究学会了看月历，那年历中又藏着哪些小奥秘呢？大家想不想一探究竟啊？请同学们4人一组，结合手中的年历，完成本组学习单。（第一、三、五组使用2013年、2014年、2015年、2016年年历；第二、四、六组使用2017年、2018年、2019年、2020年年历。） 1.明确分工，完成合作任务。组长分工：每人一张年历，组长提问，4人观察自己的年历后，将情况汇报给小组，小组4人确认无误后，组长将内容填到相应的学习单上。 2.根据问题小组合作完成学习单。（1）每一年有多少个月？（2）每个月的天数都一样吗？将每一年每个月的天数填到表格中。 3.全班交流学习结果，教师统计8个年份每月的天数。 4.阐述发现。师：同学们在记录的时候，有什么发现呢？师：梳理一下同学们的发现：1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天，2月有时候是28天，有时候是29天。师:31天的叫做大月，30天的叫做小月；2月既不是大约=月，也不是小月，它是个特殊月，当2月是28天的那一年叫平年；2月是29天的那一年叫闰年。那你们的生日所在的月份是大月、小月还是特殊月呢？ 5、关于“年”的天数（1）师：我们知道了每个月的天数，那么一年到底有多少天呢？请大家以2013年为例，算一算，平年一年有多少天？（2）汇报算法。平年一年365天，那么闰年呢？怎么想最简单？【设计意图】合作交流可以发挥每个学生各自的优点，同时提高教学的有效性。教师给学生探究新知提供充足的时间和空间，这样可以培养学生的合作意识，提高探究的能力。活动四：记忆大月、小月 1、怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。 2.小游戏:大月来了拍拍手, 小月来了拍拍肩,二月来了请坐好。【设计意图】自主学习大月小月天数的记忆方法，使学生对大月小月有了更深层次的理解，有利激发学生的积极性。三、巩固应用: 1、口答下面各题: (1)两年有( )个月。 (2)8月1日的前一天是( )月( )日。（3）6月7月8月一共有( )天。 2、判断正误。 (1)明明的生日是2月30日。( ) (2)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来”。( ) (3)今天是5月28日 ,再过3天就是六一儿童节了。( ) 3、介绍今年是中国共产党成立100周年。(渗透爱国主义教育) 小结:关于年月日的奥秘还有很多很多,老师推荐大家上网去查一查或读一读少儿百科全书，里面就有许多关于年月日、历法的知识。【设计意图】学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际问题的过程，进一步巩固了年月日的相关知识，感受到了学习的快乐。四、课堂小结：不知不觉，一节课就过去了。最后把一首“时间都去哪儿了”送给同学。时间就是这样一日一日、一月一月、一年一年地流逝着，古人写过很多感慨时间流逝的诗词，比如：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。……时间说长又很短暂，说慢却又过得很快，说它不用花钱却是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返。那我们应该怎样对待时间呢？对，我们要珍惜时间，做一个和时间赛跑的人！

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教学过程：

一、谈话导入，激起兴趣

师：喜欢和黄老师一起上数学课吗？为什么？

生：黄老师的课上会有有趣的数学游戏。

师：奥，你喜欢玩游戏！那我们就先来玩个 “猜一猜” 的游戏，如何？（好）猜猜黄老师姓什么？黄老师有多高？黄老师有多重？黄老师有多大？

黄老师的出生日期很难猜的，那大家总该知道自己的出生日期吧。

学生说说自己的出生日期。

在我们的出生日期中有哪些单位呢？（时间单位：年、月、日）前面我们学习过较小的时间单位是时分秒，今天我们认识的是较大的时间单位：年月日。

【设计意图】借助游戏 “猜一猜” 老师的姓、身高、体重、年龄等，激发学生兴趣，让学生从多方角度感知 “量感”，同时引出本节课要学的 “年月日”，还让学生感受到 “年月日” 的单位较 “时分秒” 大。

二、新知探究

活动一：年月日的存在作用

这三个朋友在我们日常生活中作用可大了，它们总是帮我们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面黄老师邀请大家坐上时光快车，去感受那些激动人心的场景（PPT 出示：1949 年 10 月 1 日新中国成立；2008 年 8 月 8 日奥运会在北京开幕；2021 年的 1 月 1 日我们正在欢庆元旦）。

【设计意图】借助中国的重大事件发生的时间，让学生感受年月日存在的意义和必要性，体会数学是源于生活，又服务于生活的。

活动二：认识年历

1、对于年、月、日，你有哪些了解呢？（学生交流）

预设：1 年有 12 个月。一个月有 30 天、31 天等。

2、大家对年月日的了解准确完整吗？其实有关年月日的知识都藏在日历中，这节课我们就用 “看日历” 的方法来深入探究年月日的奥秘。（板书：看日历）

师：说起日历，它的种类很多：一张显示很多月的是年历；一张显示 1 个月的是月历；一张只显示 1 天的是日历。

请大家快速寻找年历上分别记录了哪些方面的内容？

预设：月份、日期、星期、节日等等。

3、这是今年 4 月份的月历，你能找到哪些节日呢？它们分别是星期几呢？

生交流：4 月 1 日愚人节，星期三；4 月 5 日清明节，星期日。

活动三：大月、小月、特殊月的探究

学会了看月历，那年历中又藏着哪些小奥秘呢？大家想不想一探究竟啊？请同学们 4 人一组，结合手中的年历，完成本组学习单。（第一、三、五组使用 2013 年、2014 年、2015 年、2016 年年历；第二、四、六组使用 2017 年、2018 年、2019 年、2020 年年历。）

明确分工，完成合作任务。
组长分工：每人一张年历，组长提问，4 人观察自己的年历后，将情况汇报给小组，小组 4 人确认无误后，组长将内容填到相应的学习单上。
根据问题小组合作完成学习单。

（1）每一年有多少个月？

（2）每个月的天数都一样吗？将每一年每个月的天数填到表格中。

全班交流学习结果，教师统计 8 个年份每月的天数。
阐述发现。

师：同学们在记录的时候，有什么发现呢？

师：梳理一下同学们的发现：1、3、5、7、8、10、12 月都是 31 天，4、6、9、11 月都是 30 天，2 月有时候是 28 天，有时候是 29 天。

师：31 天的叫做大月，30 天的叫做小月；2 月既不是大约 = 月，也不是小月，它是个特殊月，当 2 月是 28 天的那一年叫平年；2 月是 29 天的那一年叫闰年。

那你们的生日所在的月份是大月、小月还是特殊月呢？

5、关于 “年” 的天数

（1）师：我们知道了每个月的天数，那么一年到底有多少天呢？请大家以 2013 年为例，算一算，平年一年有多少天？

（2）汇报算法。

平年一年 365 天，那么闰年呢？怎么想最简单？

【设计意图】合作交流可以发挥每个学生各自的优点，同时提高教学的有效性。教师给学生探究新知提供充足的时间和空间，这样可以培养学生的合作意识，提高探究的能力。

活动四：记忆大月、小月

1、怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

学生汇报，老师总结方法：

方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）

方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。

小游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩，二月来了请坐好。

【设计意图】自主学习大月小月天数的记忆方法，使学生对大月小月有了更深层次的理解，有利激发学生的积极性。

三、巩固应用:

1、口答下面各题:

(1) 两年有 ( ) 个月。

(2) 8 月 1 日的前一天是 ( ) 月 ( ) 日。

（3）6 月 7 月 8 月一共有 ( ) 天。

2、判断正误。

(1) 明明的生日是 2 月 30 日。( )

(2) 小华说:“我爸爸 4 月 31 日才从北京开会回来”。( )

(3) 今天是 5 月 28 日，再过 3 天就是六一儿童节了。( )

3、介绍今年是中国共产党成立 100 周年。(渗透爱国主义教育)

小结：关于年月日的奥秘还有很多很多，老师推荐大家上网去查一查或读一读少儿百科全书，里面就有许多关于年月日、历法的知识。

【设计意图】学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际问题的过程，进一步巩固了年月日的相关知识，感受到了学习的快乐。

四、课堂小结：

不知不觉，一节课就过去了。最后把一首 “时间都去哪儿了” 送给同学。时间就是这样一日一日、一月一月、一年一年地流逝着，古人写过很多感慨时间流逝的诗词，比如：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。…… 时间说长又很短暂，说慢却又过得很快，说它不用花钱却是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返。那我们应该怎样对待时间呢？对，我们要珍惜时间，做一个和时间赛跑的人！