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杨老师的教学设计通过三次测量活动,帮助学生构建了为什么计算长方形面积要考虑长和宽这个问题的框架”。后面教学围绕这个问题展开,通过摆一摆、数一数、量一量的数学活动,将长方形的面积形象化、具体化。真切的实践活动是受欢迎的。每一次的活动都有对面积量感的指导,这是将数学应用于生活的培养,非常值得我们学习。

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