赵老师对低龄段学生的年龄特征和认知水平把握较准，在测量活动开始前制定了清晰详尽的活动要求，为小组活动有序、顺利地进行提供了保障，并引导学生对测量结果进行比较分析，让学生发现测量工具不同、测量的结果就可能不同，并让学生总结测量时要注重什么，为正确测量物体长度打好基础。