由现察物体的表面面逐步过渡到比较封闭图形的大小，巩固学生对面积概念的理解，培养和发展了学生的空间现念。为学生进一步认识面积的含义做了铺垫，重视体现解决问题策略的多样化，培养学生的创新意识和创新能力，设计比一比环节，使学生体验比较面积大小策略的多样性，这一环节是整节课教学的难点，这里放手让学生充分自由发挥，学生在课堂上创造出了多种多样的比较方法。这种资源共享不仅仅是简单地解决了知识上的问题，更使学生在交流的过程中，感受到人与人之间的合作的快乐。