张老师的第三稿确实比前两稿从设计到引导都流畅很多，引入圆的周长简洁明了；在探测圆的周长的引入中 “你有什么办法求出这两个圆镜的周长？” 一句话激发学生动手动脑的积极性，学生自主测量，自由发散，真正能起到全员参与。 容小 映雪