“量”“起源于 “量”，秦老师的设计体现了对学生量感的培养。计量单位是量感的建立与体验的过程，数计量单位是量感的度量过程，从认识计量单位到数计量单位是由一个单位量感到整体单位量感的培养过程，认识的过程既是体验的过程，更是感知的过程，量感的感知由无形到有形，学生体积量感的感知更为深刻。