高老师在教学的过程中尊重学生的主体地位，给学生提供了充足的时间和机会去实践、去操作、去表达，并遵循 “具身认知理论”，让学生利用自己的身体去测量，让学生对量的感受更具体、更强烈，并创设用已学单位测量不准确或不便捷的情境，让学生体会新的长度单位毫米和分米产生的必要性，让学生为用而学而不是为学而学。