张老师通过让学生亲身体验，发展了学生的量感。交流时通过密铺，到不密铺的情况，让学生的思维逐步抽象出来，最后再过渡到只需要知道长和宽（大脑中呈现铺了的情况）就能知道图形的面积，进而总结方法。每一步都是对学生的要求更高，但在张老师的引导下，学生真正理解了。