吴老师首先让学生自由选择工具和方法测量课桌的长并汇报自己的测量结果。然后让学生根据测量结果说说自己想说的话（测量的结果为啥不一样）。最后引导学生借此问题议、辩，（结果不同是因为测量工具不同、同样用拃测量的结果也不同，是因为手有大有小）这样的议和辩使得统一测量工具的必要性的认知水到渠成。学生有探究的欲望，他们才会积极寻找探究的方法，才能使探究活动深入浅出，才能使量感的培养一步到位。