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黑龙江省大庆市刘思娣
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通过测量铅笔的活动,引出 10 厘米等于 1 分米,在量的累加过程中感受 1 厘米与 1 分米的大小关系,在研究过程中,让学生感受不同测量单位产生的必要性。通过比一比 想一想 找一找等活动建立 1 分米的正确的空间量感,为估测打下基础。

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