本课通过看、摸、量，围、比、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义，导入创设学生熟悉的情境，三次绕操场跑一圈的不同跑法，在比较、质疑中，引出周长的特质 —— 边线，除了沿着边线跑，还要从起点回到起点，这个就是一周。导入新颖、有趣，激发学生兴趣。