李老师利用铅笔有多长的情境，在学生度量意识形态还处于初级阶段的时候引入分米和毫米的概念，这个概念不是硬生生的引入的，而是建立在学生生活情境和大脑意识度量感知的基础上，有利于学生发展量感意识的同时培养了学生的核心素养