通过经验的联系让学生学会根据参照物进行估测，对于培养量感提供了有效的方法和途径，让量感的建立从感知臆断走向参照推理。秦老师本节课对于估测非常重视，多个环节都让学生进行估测，在股侧重，学生逐步建立 “毫米、“厘米”、“分米”、“米” 的参考体系与思维路径，促进了对量的感知。