李老师通过矛盾激趣，引导探究是很好的方法，注重揭示和呈现矛盾，以激趣为基点，层层深入，通过观察法、数格子测量法，逐步揭示矛盾，最终引出 “面积单位”，符合学生的认知特征，从而使学生参与获得概念的过程。优秀的设计值得借鉴学习。