张老师的教学设计，以 “四学” 的教学模式，给孩子一定的时间和空间，放手让孩子动手操作，亲自体验长方形面积公式的推导过程，是真正以学生为主体的课堂，教师做到了放缓脚步，让孩子在体验中丰富了量感。