李老师针对本节课设计的前测调研是很好的方法。围绕学习目标及第一次试讲后存在的问题，为了最大限度的找准学生的学习起点，李老师团队共设计了 6 道题。检验学生关于测量以及长度单位的理解与掌握情况，为本课新知的学习做好学情调研。通过数据分析，找准二年级学生思维特点，对于课堂重难点把握的更精准，团队的智慧为本节课的开展做了良好的铺垫。