曹老师在设计《圆柱的体积》教学中，曹老师通过引入 — 猜想 — 验证的方式，得出圆柱的体积，把课堂还给了学生，让学生带着疑问充分研究。恰当使用 3.0 微课，讲抽象的只是具体话有效解决课堂深度、宽度与时间的矛盾。