例如，可以在课堂上构建实物模型。由于学生年龄较小，对这些新奇的教学工具有极大的兴趣。建议秦老师通过实物模型来帮助学生认知新的长度单位，通过基础知识的引导与教学来培养学生的 “量感”。如果涉及较大单位的教学，教师需引导学生通过已经形成的 “量感” 加以估量，完善其 “量感” 体系。