郑老师通过看，认，摸，比，找，画等过程让学生通过视觉与触觉，感受1厘米有多长，再触发想象找一找生活中的1厘米，从而帮助学生建立起1厘米的表象，这也是量感建立的重要过程！

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郑老师通过看，认，摸，比，找，画等过程让学生通过视觉与触觉，感受 1 厘米有多长，再触发想象找一找生活中的 1 厘米，从而帮助学生建立起 1 厘米的表象，这也是量感建立的重要过程！

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