找 —— 量 —— 画等活动层层递进，引导学生很好地认识 1 厘米和几厘米，积累活动经验，发展量感，只是让学生选择用哪把尺子这个环节个人觉得价值不大，建议激活学生的已有经验，因为平时经常用尺子，虽然没有形成系统的认识，但可以把零碎化的知识点串起来。