量感的建立，必须在操作体验的基础上通过思维的参与形成表象，总结提升经验，才能内化新知、加深认识。学生在思考中体会到体积单位的使用范围，并自然地形成了体积单位之间的大小之分之感，对新知的内化，也是对量感感悟。