杨老师的这堂课设计绘本贯彻始终，让学生和观者有种完满的感觉。量感是视觉或触觉对各种物体不同量态的感性认识。每个人的量感是不同的，杨老师每一次动手操作都先让学生自己估一估，（估一估这个环节设计得很好，有些老师会忽略估一估给学生带来的思维碰撞，而恰巧是在这样的思维火花中，学生能培养出数感和量感。）学生凭直觉感受面积的大小，在经历摆一摆，数一数，测一测，算一算活动后，学生归纳出长方形面积公式，在操作体验中感受图形面积的大小，学生整个过程中都在不断的积累面积量感，同时间接的把计算结果与开始的估计面积大小形成对比，从而发展了学生量感。