薛老师让学生经历 “初步感知量感 —— 形成量感表象 — 发展量感学习方式” 的思维过程，学生的 “量感” 能力从无到有，从模糊到清晰，学生运用量感的能力也从弱到强，逐步形成。从而让学生在愉快地探究学习中，敢思、敢想、敢说，学会学习，快乐成长。我一定应用到在自己的教学实践中去。