纪老师从谜语导入，激发了学生的学习兴趣。在活动探究部分，通过小组合作讨论已经学过的 “测量” 知识，唤醒已有的知识经验；再让学生估一估铅笔的长度，然后实际测量验证自己的估测；这是对量感的初步培养。教师再播放视频，介绍 10 厘米就是 1 分米；此时，教师出示第 2 支铅笔，同样让学生先估一估有多长，然后进行实际测量，学生发现已经学过的长度单位不能表示出第 2 支铅笔的长度，教师顺势引出比厘米更小的单位毫米。这里同时对于量感进行了再次感知。