《数学课程标准》（2011 年版）从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面阐述数学课程目标。特别指出要发展学生的数学思考，其中通过理解常见的量达到能够理解身边有关数学的信息，会用数学语言描述现实生活中的简单现象，发展数感。我认为在 “认识单位量” 的教学中，数感的建立离不开 “量感” 的培养，怎样建立学生的 “量感” 是每个一线教师需要思考的问题。秦老师在他的课堂上对量感的培养把握比较准确，也设计了丰富多样的动手操作、实践感知活动，让学生一步步理解长度单位产生的过程、以及长度单位之间的关系。