侯老师在探究环节，引导学生从独立思考到小组探究，再到全班分享交流，这一过程不仅关注学生个体，也关注全体同学。让学生们都能参与合作交流，使每个学生都有探索数学体验的经历，从而激发学习兴趣，同时培养学生独立思考，勇于探索的习惯。 学生通过分享交流，认识到比较两种图形的大小，有不同的方法策略，从而引导学生打开思路。通过学生动手操作数学活动，可以充分感知面积。量感的经验积累，通过实验操作经历体验而获得，学生通过经历体验比较的过程来培养量感。