从潘老师的时间分配上看，动手操作的环节是本节课的重点，学生在交流的过程中，体验不同的解决问题的方法，体验比较面积大小策略的多样性。在合作交流的过程中，每个人的想法都成为一种课程资源，在交流的过程中互相补充、完善，不断吸纳他人的观点，实现资源共享。三年级学生写字速度对学生完成记录单有一定的影响，怎么样让学生在有限的时间里完成记录单，后面在记录单的设计上可以再思考。