课始引导学生从生活事件出发，感受生活中的数学现象，体现了从问题 —— 猜想 —— 验证 —— 解决实际问题的全过程，符合学生的认知规律。在验证时经历产生冲突、探索结论的过程，将学生的主体地位体现的淋漓尽致。