侯老师的教学设计思路清晰，探究过程由浅入深，重难点突出，设计合理。学生在动手操作中感知面积，积累量感经验。学生通过剪一剪，拼一拼，摆一摆等动手操作活动，充分感知面积。通过画、说、观察，引导学生体会面积相同的图形，可以有不同的形状，加深了学生对面积的理解。学生通过操作，发现 3 个不同图形的面积都是 7 个方格，进而建立和发展了学生 “量感”。