张老师的第二稿。以 “情境引入 - 实验探究 - 实践运用为主线”，以谈话法，实验法，讲授法等多种教学方法进行教学。发挥学生课堂主体地位，运用知识迁移的方法，帮助学生理解圆周长与直径的关系。让我最为佩服的是，合理设疑，充分激发起学生的求知欲望，同时自然的过度到下一环节。（莫）