在进行（二）探究比较面积大小的方法时，可直接用改进后的学习单，让学生观察，所涂图形谁的面积大，排除最容易区分面积大小的图形，剩余图形观察法无法比较时，该怎么办？引发学生思考如何去比较这两个大小差不多图形的面 积。我觉得这样环节设计会更流畅一些，学生解决的的自己学习单中的问题，比突然引出教材中两个图形比较大小更自然，更能激发学生的探究欲望。