其实这节课，我们最需要思考的就是如何让学生感受 “分米、毫米产生的必要性？” 由估一估、量一量的活动，让学生体会到引入比厘米更小的长度单位 —— 毫米的必要性，通过找一找、量一量，深化学生对 1 毫米的认识，抓住了 “铅笔长度是 15 厘米多一些”，到底多多少呢？这时就自然引出了 “毫米” 的价值，最后通过生活中毫米的应用，让学生进一步体会毫米的应用价值。设计巧妙！